Nesne

Teşekkür - Matematik


Bu ders kitabının oluşturulmasına izin verdikleri için aşağıdaki kişi ve kuruluşlara teşekkürlerimizi sunarız:

Şansölye Dianne G. Van Kancası

Santa Clarita Community College Bölgesi

Yazan ve Derleyen: Amy Lagusker

Editöre Özel Teşekkürler Trudi Radtke biçimlendirme, okunabilirlik ve estetik için.


Teşekkür

özellikle içtenlikle teşekkür etmek ve kabul etmek istiyorum Julian Weissglass, Kaliforniya Üniversitesi, Santa Barbara. Onun kitabıydı, İlköğretim Matematiğini Keşfetmek: Öğretim İçin Küçük Grup Yaklaşımı, bu bana küçük grup yaklaşımını kullanmayı öğretmem ve sonunda kendi kitabımı yazmam için ilham verdi. İlkokul öğretmen adaylarına matematik öğretiminde işbirlikçi yaklaşımın öncüsüdür. Yaklaşımında öğrenciler, kavramları anlamak için manipülatifleri kullanarak küçük gruplar halinde birlikte öğrenirken işbirliği içinde çalıştılar. Çoğu matematik bölümünden farklı olarak, ilkokul öğretmen adayları için tasarlanmış iki ders matematik dizisini aldım (çünkü eğlenceli ve ilginç görünüyordu - bir gereklilik olduğu için değil). Aslında U.C.S.B.'de derslere girerken Dr. Weissglass'ın kitabını kullandım. 1970'lerin sonlarında bir lisans öğrencisi olarak. Modüllerimdeki fikirlerin ve alıştırmaların çoğu, onun kitabında sunulanlardan ortaya çıktı. Kendi modüllerimi yazmaya devam etmem için beni teşvik etme nezaketini gösterdi. Ona bir minnet borcum var.

MiraCosta Koleji Yönetim Kuruluna, bu kitabı yazmaya yönelik uzun vadeli projeye başlamama izin veren izin verdiği için minnetle teşekkür ederim. Ayrıca, bu kitap üzerinde çalışmak için öğretmenliğe biraz ara verme kararımı destekleyen birçok meslektaşıma da teşekkür ederim.

Yıllar boyunca birçok öğrenci beni kendi kitabımı yazmam için teşvik etti (hatta yalvardı) - ve şimdi başladığıma göre sürekli olarak bitirmemi istediler! Özellikle yazım yanlışlarını ve diğer hataları bularak yanlışlıkla düzenledikleri ve iyileştirme önerileri sunan bu kitabı geliştirmeme yardım eden öğrencilere minnettarım. Onu o kadar da parlak olmayan haliyle ilk kullananlar arasında olmak için gösterdikleri sabır büyük beğeni topluyor!

Telif hakkı © 1999 Julie Harland'a aittir. Önceki basımların telif hakkı © 1996 ve 1998. Tüm hakları saklıdır. Bu kitabın hiçbir bölümü, yazarının izni olmadan hiçbir şekilde kullanılamaz veya çoğaltılamaz. Telefonla ulaşılabilir: (760) 757-2121, dahili. 6387.

veya posta yoluyla: Julie Harland, MiraCosta College, 1 Barnard Drive, Oceanside, CA 92056


Teşekkür

Amanda Gefter'in yeni kitabında yer alan holografi ve kozmoloji üzerine fikirler üzerinde çalışan önde gelen sicim teorisyenlerinden ikisi, Holografik Uzay-zaman ve Newton'un Yasası başlıklı konuyla ilgili yeni bir makalesi olan Tom Banks ve Willy Fischler'dir. Her zamanki türden şeylerin yanı sıra, bu makale oldukça sıra dışı bir teşekkür bölümü içeriyor (şapka ucu, Angry Physics blogu):

T.B.'nin çalışması Enerji Bakanlığı tarafından kısmen desteklenmiştir. W.F.'nin çalışması desteklendi kısmen Grant PHY-0969020 kapsamında TCC ve NSF tarafından. Ancak, yazarlar yapamaz ne bu kurumlara ne de efendilerine yaz maaşlarına konan üst sınır için ya da genel olarak temel araştırma desteğinin eksikliği için teşekkür ederim.

Görünüşe göre, holografi ve kozmolojiyle ilgili felsefi meseleleri tartışmak, mevcut akademik yıldız sistemi ücret skalasının en üst noktasına yerleştirebilirken, bunun yeterli olmadığı konusunda küsmekten vazgeçmiyor. Yazarlar, şikayetleri ortadan kaldırmak için bu metni birkaç gün sonra revize ettiler.

Bunun neyle ilgili olduğunu bilmeyenler için, ABD'deki önde gelen teorik fizikçiler (ve matematikçiler) genellikle kendilerine yalnızca araştırma giderlerini değil, “yaz maaşını” ödeyen araştırma hibeleri alırlar. Tarihsel olarak, bunun arkasındaki mantık, akademisyenlerin geçimlerini sağlamak için yaz boyunca öğretmeleri gerektiğiydi, böylece NSF gibi ajanslar, öğretmemelerini ödeyerek onlara araştırma yapmak için daha fazla zaman kazandıracaktı. Bu uzun zaman önceydi, uzak bir çağda. Bu noktada, üniversitelerin yaz kursları için ödediği tipik meblağlar, başarılı kıdemli akademisyenlerin akademik yıl maaşlarından çok daha azdır ki, çok azı ekstra para kazanmak için öğretim yükünü bu şekilde önemli ölçüde artırmayı düşünebilir.

NSF'yi örnek alarak, standart hesaplama, bir akademisyenin maaşının sadece dokuz ay için ödeme olarak kabul edildiği ve NSF'nin hibelerin iki aya kadar yaz maaşını ödemesine izin vermesidir. Başka bir deyişle, hibe başvuruları, bir kişinin maaşının 2/9'unun yaz okulu öğretmenliği yapmaması karşılığında ek tazminat olarak ödenmesi talebini içerebilir. Yıldız akademisyenlerin maaşları (hibe alma olasılığı en yüksek olanlar) yılda 200 binin üzerine çıktıkça, bu ek maaş tutarları giderek arttı ve hibelerin ödediği diğer şeyleri (doktora sonrası maaşlar ve mezuniyet) dışarıda bıraktı. -öğrenci desteği büyük öğelerdir).

Birkaç yıl önce NSF'nin matematik bölümü, bu ödemeler için bir "maaş üst sınırı" uyguladı ve bunları yaklaşık 25 bin$/yıl ile sınırladı. Bu yıl, azalan bütçelere yanıt olarak, teorik fizikçilere yapılan ödemelere ayda 15.000$'dan böyle bir üst sınır getirildi. Dolayısıyla, akademik yılı maaşı 135 bin doların üzerinde olan herhangi bir teorisyen, ek tazminatlarında bir azalma gördü (bildiğim kadarıyla, sadece iki tanesi buna o kadar öfkeliydi ki, makalelerinin teşekkür bölümlerinde şikayet ettiler). ABD'de parçacık teorisinin geleceğine ilişkin bu yılki panelin raporunda şu diller yer alıyor:

Geçen yıl, DOE yaz maaşlarına üst sınır getirdi ve NSF de aynı şeyi yapıyor. Bunun öğrenci ve doktora sonrası destekte daha fazla kesintiye gidilmesine tercih edilebilir olduğu konusunda hemfikiriz, ancak yine de düşük üst sınırların, özellikle yeni öğretim üyeleri düzeyine (yardımcı veya doçent maaşları) ulaştıklarında araştırma üretkenliği üzerinde etkileri olacağı belirtilmelidir. Birçok araştırmacı, yazları daha fazla öğretim veya başka sorumluluklarla gelirlerini desteklemek zorunda kalabilir.

Banks ve Fischler devlet üniversitelerinde çalıştıkları için, yeni üst limitlerden ciddi şekilde etkilendiklerini kendiniz kontrol edebilirsiniz. Fischler Texas Üniversitesi'nde, Banks'in UC Santa Cruz ve Rutgers'da pozisyonları var (iki kurumun maaşını nasıl bölüştüğü hakkında hiçbir fikrim yok). Hibe bilgilerinin bir kısmı da kamuya açıktır, örneğin, bildirimde atıfta bulunulan NSF hibesi budur. Yakında sona erecek, ancak muhtemelen Fischler, Weinberg ve diğer üç kişi için yaz maaşı da dahil olmak üzere üç yılda $690K $ sağlaması gerekiyordu. Buradaki bir anormallik, yılda 500.000 doların üzerinde bir fiyatla ABD'deki en yüksek ücretli teorisyen olan Weinberg'dir. Aynı kişiler yakın zamanda $220K değerinde yeni bir hibe aldı.


Matematik ödevindeki teşekkür

Burası bu soruyu sormak için doğru yer değilse özür dilerim, ancak ilk makaleme bir teşekkür eklemeyi düşünüyordum ve bunu resmi olarak nasıl yapacağımdan emin değildim, bunun nasıl yapılacağına dair herhangi bir tavsiyesi olan var mı? Öğretim görevlisine teşekkür etmek istedim ve sonra belki de yardımcı olan herkese genel bir teşekkür etmek istedim.

Bu çok yaygın. Teşekkür, ya girişin son paragrafıdır ya da makalenizin sonuna (referanslardan hemen önce) kendi bölümü olarak gelir. Teşekkürleri kısa ve profesyonel tutun. Bunlar tipik olarak "Yazar, birçok yararlı tartışma için XYZ'ye teşekkür etmek ister." şeklindedir. Lemma A.B'nin bir kanıtı" veya "Örnek A'yı sağlamak için" vb.

Eklemek için düzenleyin: Temel olarak, "yararlı tartışmalar" satırının matematik ödevi için "genel teşekkür ederim" olduğu anlaşılmaktadır.


Excel ile İş Hesabı

Bu kitap, 2000 yılında Felkel ve Richardson tarafından ICTCM'de "İşletme öğrencilerine elektronik çizelgeler kullanılarak matematik öğretilmelidir" iddiasındaki bir konuşmada başlamıştır. Birkaç yıl sonra onların kitabıyla öğretmeyi denedim ve yaklaşımlarından çok şey öğrendim. Onların kitabı, Networked Business Mathematics, bu kitabın ilk ilham kaynağıdır. Ancak, bir akademisyen bir ders kitabına baktığında sıklıkla olduğu gibi, yazarların katılmadığım bazı seçimler yaptıklarını gördüm, bu yüzden kendi metnimi yazmak istedim. Bu kitabın beta sürümlerini incelerken, Amerika Matematik Derneği'nin (MAA) İlk İki Yıl Boyunca Müfredat Reformu (CRAFTY) alt komitesinin 2004 raporunu ve MAA'nın 2004 müfredat kılavuzunu keşfettim. Bu rapor, bu metinle ilgili birçok karara rehberlik etmiştir.

Bu yıl kitap MathBook XML'de (http://mathbook.pugetsound.edu) yeniden yazılarak aynı kaynaktan hızlı bir şekilde baskı, web, PDF sürümleri ve daha fazlasının çıktısını almayı mümkün kıldı.

İşletme öğrencilerinin ihtiyaçlarına daha iyi uyan dersler yapma girişimimin sürekli gelişimi, Ulusal Bilim Vakfı'ndan (Ödül #DUE-16251423) destek aldı.


Teşekkür Teşekkür

Richard Grassl ve Tabitha Mingus'un "Ayrık ve Kombinatoryal Matematik" kitabı olmasaydı bu kitap var olmazdı. Ayrık matematik öğrendiğim ve bu metni yazmaya başlamadan önceki dönemde öğrettiğim kitap. Kitaplarının sorgulamaya dayalı hissini sürdürmek ama bazı materyalleri güncellemek, genişletmek ve yeniden düzenlemek istedim. Buradaki en iyi açıklama ve alıştırmalardan bazıları bu kaynaktan nezaketle bağışlanmıştır.

2015 yılında benimle Ayrık Matematik kursunu birlikte öğreten ve birçok İncelemek! Metinde halihazırda kullanılan etkinlikler ve diğer problemler. Ayrıca, açıklayıcı metnin iyileştirilmesi için oldukça minnettar olduğum birçok öneride bulundu. Katie Morrison ve Nate Eldredge'e de bu metnin bazı kısımlarını sınıflarında kullandıktan sonra önerileri için teşekkürler.

Mevcut kitapta hala hatalar ve yazım hataları olması ihtimali olsa da, Michelle Morgan'ın 2016 yazındaki çalışmaları sayesinde çok daha az hata var.

Kitap artık etkileşimli bir çevrimiçi formatta mevcuttur ve bu tamamen Rob Beezer ve David Farmer'ın yanı sıra matematik kitabı-xml-destek grubunun diğer katılımcıları sayesindedir. İçin teşekkürler

Son olarak, yıllar boyunca yazım hatalarına dikkat çeken ve önerilerde bulunan çok sayıda öğrenciye ve gelecekte bunu yapacak olanlara şimdiden teşekkür ederiz.


Bu deneyimleri mümkün kılmamıza yardımcı olan değerli ortaklarımız ve destekçilerimiz şunları içerir:

Hawaii Eyaleti Eğitim Bakanlığı
Hawai'i Eğitim için P-20 Ortaklıkları
Hawaii Matematik Öğretmenleri Konseyi
Ulusal Matematik Öğretmenleri Konseyi
Pasifik Amerikan Vakfı
Eğitim ve Öğrenim için Pasifik Kaynakları
Polinezya Yolculuk Derneği
Hawaii Üniversitesi Sistemi
Üniversite Laboratuvar Okulu
STEM Eğitiminde WestEd Kültür ve Dil
Etnomatematik Programı Mezunları (2007-Halen)
Etnomatematik Programı Danışma Kurulu (2007-Halen)

Etnomatematik, öğrencilerin bir amaç duygusu ve bir yer duygusu yoluyla yerel fikirli, küresel vatandaşlar olmalarını sağlayan gerçek dünyadaki problem çözmedir.

1776 Üniversite Caddesi
Everly Salonu Oda 224
Honolulu, HI 96822


Community College Cebiri için Açık Kaynaklar

Bu kitap, Portland Community College'ın, PCC'nin Bütçe Planlama Danışma Konseyi ve Yönetim Kurulu tarafından onaylanan Stratejik Yatırım Finansmanı sayesinde mümkün olmuştur. Yazarlara yeterli zamanı sağlayacak önemli bir fon olmadan, bunun gibi iddialı bir proje mümkün olmazdı.

Bu kitap, çevrimiçi ev ödevi için kullanılabilecek alıştırmalarının çoğunu sağlamak için WeBWorK'u kullanır. WeBWorK, Mike Gage ve Arnie Pizer tarafından yaratılmıştır ve açık kaynak geliştiricilerin (25) yılı aşkın süredir katkılarından yararlanmıştır. 2013'te Chris Hughes, Alex Jordan ve Carl Yao, bu kitaptaki WebWorK sorularının çoğunu bir PCC müfredat geliştirme hibesi ile programladılar.

David Cervone, Volker Sorge, Christian Lawson-Perfect ve Peter Krautzberger tarafından oluşturulan ve bakımı yapılan MathJax javascript kitaplığı, matematik içeriğinin HTML e-Kitabında ekranda güzel bir şekilde işlenmesine olanak tanır. Ek olarak, MathJax web'den erişilebilir matematiği mümkün kılar.

Bu açık teknolojilerin her biri, kullandığımız ancak burada listelemediğimiz pek çok şeyle birlikte, son 40 yılda birçok ek katkıda bulunanlar tarafından geliştirilmiştir. Bu katkıda bulunanlara birçok katkılarından dolayı minnettarız. Bu kitabı açık lisansla yayınlayarak, açık yazılım ve açık eğitime olan bağlılıklarını onurlandırıyoruz.


Teşekkür - Matematik

Amacımız, matematikte kadınları destekleyen ve kutlayan kapsayıcı bir topluluk oluşturmaktır.

Yaklaşan Etkinlikler

Daha fazla bilgi için lütfen Discord sunucumuza ve Facebook grubumuza katılın!

Arazi Kabulü

Toronto Üniversitesi'nin faaliyet gösterdiği araziyi kabul etmek istiyoruz. Binlerce yıldır Huron-Wendat, Seneca ve en son olarak Credit Nehri'nin Mississaugas'ının geleneksel toprakları olmuştur. Bugün, bu buluşma yeri Kaplumbağa Adası'nın dört bir yanından birçok Yerli insanın evi olmaya devam ediyor ve bu topraklarda çalışma fırsatına sahip olduğumuz için minnettarız.
(https://indigenous.utoronto.ca/about/land-acknowledgement/)

AWM UofT, toprağı tanımanın, topraklarında ikamet ettiğiniz kişilere bir şükran ve takdir ifadesi ve her zaman toprakta yaşayan ve çalışan Yerli halkı onurlandırmanın bir yolu olduğuna inanır. Sizi karada ikamet etmeye getiren uzun süredir devam eden tarihi anlamak ve bu tarih içindeki yerinizi anlamaya çalışmak önemlidir.
(http://www.lspirg.org/knowtheland/)

Hepimizin fiziksel olarak birbirinden uzak ve dünyanın dört bir yanına dağılmış olduğumuzu anlayarak, nerede olursanız olun sizi, üzerinde yaşadığınız ve çalıştığınız toprakla olan kişisel ilişkinizi düşünmeye ve bu toprakların tarihinin karmaşıklığını öğrenmeye ve anlamaya davet ediyoruz. .

Yerli Arazi: https://native-land.ca/
Karaya Göre Bölgeler: https://www.whose.land/en/
Kanada Hakikat ve Uzlaşma Komisyonu: http://www.trc.ca/

“Bana ilerlemenin yolunun ne hızlı ne de kolay olduğu öğretildi.”

Marie Curie, fizikçi, kimyager, Nobel ödüllü

Hakkında

AWM, matematik bilimlerinde kadınları desteklemeye ve onlara rehberlik etmeye kendini adamıştır.

Bizimle iletişime geçin

Genel sorular, endişeler veya daha fazla bilgi için e-posta, Instagram DM veya Facebook Messenger aracılığıyla bağlanın.

Şimdi Katıl

Üyeliğinizi kaydetmek ve mail listemize katılmak için Katıl sayfamızdaki formu doldurun.


Teşekkür - Matematik

Bu site kocam Raymond Pitchford'a adanmıştır. O benim sonsuz sevgi ve destek kaynağım.

Teşekkür

Büyürken öğretmenlerime, özellikle de Bay DeGraff, Jim Allison, André Samson (formül broşürü www.mathwords.com'un ilham kaynağıydı) ve Maureen O'Donnell'e teşekkürler.

Stephen Billups ve W. T. Woodson matematik takımındaki diğer tüm takım arkadaşlarıma teşekkürler.

George Mason Üniversitesi matematik bölümü başkanı ve orada ders aldığım sırada matematik profesörüm olan Dr. Oppelt'e teşekkürler.

Duke'teki danışmanım ve matematik profesörüm Chris Wright'a teşekkürler.

Minnesota Üniversitesi'ndeki matematik bölümü arkadaşlarıma ve profesörlerime teşekkürler.

Tamamlanan metin hakkında bana notlar ve öneriler verdiği için Chuck Dunn'a teşekkürler. Chuck, St. Stephen'ın eski bir meslektaşı, iyi bir arkadaşı ve gelmiş geçmiş en iyi adamdır.

Geçmişteki ve şimdiki tüm Aziz Stephen meslektaşlarıma teşekkürler.

İçeriği gözden geçiren ve bana önerilerde bulunan Brian Sjolseth'e teşekkürler.


Videoyu izle: Matematik ile Aramdaki İlişki VİNE (Ekim 2021).