Bilgi

Bháskara formülünün metodolojik uygulaması


Eguinaldo Rosa Barbosa
José da Silva Nascimento
Phelipe de Souza Vieira

özet

Bu makale, 9. sınıf ilköğretim matematik derslerinde Bháskara Formülünün öğretiminde kullanılan metodolojik uygulamayı ve uygulanabilirliğini vurgulayan yönleri yansıtmayı amaçlamaktadır. Böyle bir başarı için, Eğitimde Özerklik Pedagojisi, Paulo Freire ve Matematiksel Eğitimde ulusal literatürün veri çalışmalarının kaynağı olarak kullanılan kısa bir bibliyografik revizyon yapıldı, bunlar, öğretmenin duruşu ve metodolojisi.

Yaratılışın gerçekte kim tarafından yazıldığının gerçek hikayesi ile ilgili bilimsel çalışmalar üzerinde araştırmalar yapılmıştır. Bu nedenle, veri analizine odaklanan nitel bir araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri analizi için kullanılan araçlar: bibliyografik araştırma.

Anahtar Kelimeler: Uygulanabilirlik. Bhaskara. Metodoloji.

Tanıtım

Matematiğin öğretimi oldukça karmaşıktır, çünkü öğrenmesi çok çeşitli faktörlere bağlıdır. Özellikle, 9. sınıfta lise denklemini öğrenmek (veya başlatmak) için, öğrenciler için en yaygın soru "Bu ne için?" Veya "Nereye uygulayacağım?"

Bu sorular göz önüne alındığında, Bháskara'nın formülünün 2. derece denklemi çözmede uygulanabilirliği ve sınıfların nasıl geliştiği, bu çalışmanın bağlamsal ve anlamlı bir şekilde ortaya çıkması hakkında ortaya çıktı.

Bu makalenin ilk bölümü Bháskara Akaria'nın hayatı ve matematiksel düşüncenin inşası ve geliştirilmesine katkıları hakkında kısa bir tarih çizmeyi amaçlamaktadır.
İkincisi, matematiği birbirine bağlayan faktörlerin, özellikle de öğrencilerin vatandaşlığını oluşturmak için Bháskara'nın formülünü kullanarak problem çözmenin ele alınması amaçlanmıştır, çünkü anlamlı olduğunda öğrenme daha keyifli hale gelir ve öğrenen yapar bu tür bilgileri tutarlı bir şekilde uygun hale getirmek.

Freire (2014) Özerklik Pedagojisi kitabında şunları söyledi: “Öğrencilerin etik oluşum içeriklerinin öğretimini iki dakikada ayırmak asla mümkün olmadı..“Bu bakış açısıyla, sınıfta araştırılan içeriğin pratik uygulamasına bağlı olmasının önemine dikkat çekilmektedir, çünkü düzgün çalışılan asimilasyon etkili ve hoş hale gelir.

1. Bhaskara Akaria'nın Hayatı ve Çalışması Üzerine Kısa Bir Bakış

1.1 Bháskara Akaria

Bháskara Akaria 1114 yılında doğdu, Hindistan'ın Vijayapura şehrinde doğdu. Astronominin temel prensiplerini öğreten gökbilimci babasından çok etkilendi.
Astronomiye ek olarak, Bhaskara matematik astrolog ve öğretmen olarak başka meslekler de geliştirmiştir.

Bu gerçekle ilgili bir tartışma olmasına rağmen, ikinci derecenin denkleminin çözümünde uygulanan matematiksel formülü oluşturduğu biliniyordu. Saygın bir matematik okulu olan Ujjain Astronomical Observatory'nin müdürüydü. Cebir çalışmalarında uzman olan Bháskara, denklemler ve sayı sistemleri üzerine araştırmalarını derinleştirdi.

Bhaskara, karesel denklemi çözmenin iki kökü olduğunu bilerek denklemlerde karekök sorusuyla çalıştı, ancak Bhaskara'nın bilinen formülünün gerçekten onun olduğuna dair sağlam bir kayıt yok. Çünkü on altıncı yüzyıla kadar denklemler, o yüzyıldan sonra Fransız matematikçi François Viète tarafından kullanılan harflere sahipti.

Bhaskara 1185 yılında Hindistan'ın Ujjain kentinde öldü. 1207 yılında çalışmalarını incelemek için bir kurum kuruldu.